Projekty EU

Projekt je zaměřen na zvýšení praktických schopností žáků II. st. ZŠ a studentů SŠ k soužití v multikulturní společnosti. Klade důraz na zvýšení kompetencí podporujících sociálně-udržitelný rozvoj v oblasti tvorby předsudků. Přináší do škol metodu prožitkové pedagogiky s prvky interaktivních besed, důraz na vlastní prožitek a kreativní ztvárnění tématu tvorby předsudků ve společnosti. Cílem je změna postojů a vzorců společnosti prostřednictvím cílené dlouhodobé práce s dětmi ve školách.

Projekt je zaměřen na jedno z/kombinaci následujících témat: personální podpora, osobnostně profesní rozvoj pedagogů, společné vzdělávání dětí/žáků/účastníků, podpora extrakurikulárních/rozvojových aktivit, aktivity rozvíjející ICT, spolupráce s rodiči dětí/žáků/účastníků, spolupráce s veřejností.

Projekt je zaměřen na jedno z/kombinaci následujících témat: personální podpora, osobnostně sociální a profesní rozvoj pracovníků ve vzdělávání, inovativní vzdělávání dětí/žáků/účastníků zájmového vzdělávání, spolupráce s rodiči dětí, žáků, účastníků zájmového vzdělávání a veřejností

Projekt je koncipován primárně jako preventivní vzdělávací program, který má za cíl omezit prostřednictvím technik prožitkové pedagogiky na vybraných základních a středních školách rizika negativních jevů souvisejících se začleňováním osob (zejména dětí) cizího původu do školního kolektivu a do naší společnosti obecně. Projekt je koncipován na 7 aktivit, jeho prostřednitvím bude zapojeno 2750 žáků a vyškoleno alespoň 20 pedagogů. Projekt díky předání zkušeností má přirozenou udržitelnost.

Projekt navazuje na obdobný úspěšný projekt v rámci OP Praha Pól růstu. Školy vyjádřily o jeho pokračování velký zájem. Zaměřen je na posilování občanských kompetencí žáků prostřednictvím prožitkové pedagogiky. Jeho základem je 200 edukativních představení a 200 projektových dnů realizovaných pro menší žákovské kolektivy přímo na jednotlivých školách. Jeho součástí je zároveň vzdělávání pedagogů v oblasti využívání metod prožitkové pedagogiky pro posilování demokratické kultury.

Na zahradě mateřské školy je v současné době prostor s nevyužitým potenciálem. Zahrada MŠ nesplňuje požadavky na kvalitní environmentální vzdělávání dětí. Zahrada je přirozeně členěna do tří oddělených částí. Toto členění bude v projektu zachováno avyužito pro vytvoření tří částí s odlišnými scénáři a odlišnou podobou herních prvků: - část LES by byla přírodovědně motivační částí; didaktické a herní prvky budou sloužit k rozvoji hrubé i jemné motoriky, rozumovému poznávání v oblasti environmentá...

Projekt je zaměřen na obohacení výuky o prožitkové vnímání získávaných informací, praktickou ukázku a výzkum v přírodě, osvojení si nových kompetencí při manuální práci. Výuka bude zaměřena na moduly Voda, Energie, Prostředí školy, Odpady, Ovzdušíaj. Do výzkumu se zapojí studenti v předmětech Bi, Fy,Z, VV, EVVO. V rámci projektu studenti získají informace z teorie, praktické zkušenosti vyučujících, vlastního zkoumání přírody a procesů v ní. Výstupy budou použity jako informační a vzdělávacíma...

Projekt je zaměřen na jedno z/kombinaci následujících témat: personální podpora, osobnostně sociální a profesní rozvoj pracovníků ve vzdělávání, inovativní vzdělávání dětí/žáků/účastníků zájmového vzdělávání, spolupráce s rodiči dětí, žáků, účastníků zájmového vzdělávání a veřejností

Projekt je zaměřen na podporu kurikulární reformy a výuku cizích jazyků a v cizích jazycích ve školách a školských zařízeních.

Předmětem podpory je vybudování průzkumného hydrogeologického vrtu v k.ú. Prštice, včetně provedení hydrodynamických zkoušek a laboratorních rozborů.